Courses - Konsep Dasar Bahasa Dan Sastra Indonesia

Courser in English	BASIC CONCEPTS OF INDONESIAN LANGUAGE AND LITERATURE
Program	Pendidikan Guru Sekolah Dasar
SKS	3 SKS
RPS	19 Data

RPS (Rencanan Perkuliahan Semester)

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RB
Dosen : 1. Dr Lina Putriyanti S. Pd., M. Pd. , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

4. Memahami batasan kalimat dan membuat contoh kalimat tunggal, bersusun, majemuk, sempurna dan tidak sempurna, kalimat aktif, pasif, medial, dan resiprokal, mengubah kalimah aktif menjadi pasif dan sebaliknya dengan benar, memahami klausa dan frase dengan benar.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RH
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RE
Dosen : 1. Ikha Listyarini S.Pd., M.Hum. , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RG
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RI
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RJ
Dosen : 1. Dr Lina Putriyanti S. Pd., M. Pd.

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RK
Dosen : 1. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini akan membahas:

1. Kaidah-kaidah kebahasaan (Tata Bahasa EYD), Tataran bahasa Indonesia, Fonologi, Morfologi, sintaksis, wacana, semantik,

2. Praktik Analisis Tataran Bahasa Indonesia; fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, semantik, teori sasra Indonesia,

3. Sejarah Sastra Indonesia, Sastra Lama, Sastra Baru, Sastra Modern,

4. Teori sastra Indonesia: Sastra sebagai karya seni, sastra dan kehidupan, manfaat pengajaran sastra di SD,

5. Sastra imajinatif dan sastra non imajinatif, peta cerita, hakikat dan metode puisi dan genre sastra Indonesia: pantun, dongeng, cerpen, dan drama.

Learning Outcomes

Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa dapat:

1. Menguasai dasar-dasar dan kaidah-kaidah kebahasaan Bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Memahami bunyi-bunyi bahasa dan ata bunyi vokal, konsonan, bilabial, labiodental, palatal dan glotal dengan benar.

3. Memahami morfologik, proses morfologik dan fungsi proses pengubahan afiks, pengulangan dan pemajemukan.

5. Memahami konteks wacana, kohesi dan koherensi dengan benar.

6. Memahami pengertian semantik dan dapat menerapkan dalam bahasa Indonesia.

7. Memahami sejarah sastra dan dapat membedakan antara sastra lama, baru, dan modern.

8. Memahami sastra imajinatif dan non imajinatif.

9. Mamahmi unsur-unsur prosa dengan benar.

References

Referensi

1. Aminuddin. (2003). Semantik Pangantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

2. Cook. S.J & Wlter A. (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto.

3. Depdikbud. (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press.

5. Jacob Sumardjo & Saini KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.

6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga.

7. Ramlan. (1983). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: CV Karyono.

8. Tarigan HG. (1993). Prinsip-Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa.

9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah.

10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RA
Dosen : 1. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd , 2. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum

Course Descriptions

Mata kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD merupakan mata kuliah program studi dan bersifat wajib ditempuh bagi mahasiswa program studi S1 PGSD dengan bobot 3 SKS. Mata kuliah ini mengkaji tentang berbagai teori bahasa. Perkuliahan diawali dengan membahas berbagai cabang ilmu bahasa (fonologi, morfologi, sintaksis, semantic, wacana). Topik berikutnya adalah sastra secara umum dan sastra anak secara khusus.

Setelah mahasiswa memahami berbagai teori, mahasiswa diajak menciptakan karya sastra anak. Pada akhirnya Luaran dari mata kuliah ini adalah makalah teori berbahasa, karya sastra (puisi anak, cerpen, drama).

Learning Outcomes

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Sikap (S)	S9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; S11: Menunjukkan sikap peneladanan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan instruktur senam
Pengetahuan (P)	P5: Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar di sekolah dasar; P6: Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar. P10: Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;
Ketrampilan Umum (KU)	KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU10: Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;
Ketrampilan Khusus (KK)	KK6: Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar; KK7: Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;

CPMK
Setelah menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mahasiswa diharapkan mampu:
CPMK1	Menganalisis konsep berbahasa yang baik dan benar dengan penuh tanggungjawab dan mandiri (S9, P5, KU5, KK6)
CPMK2	Menguasai konsep fonologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK3	Menguasai konsep morfologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK4	Menguasai konsep sintaksis dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK5	Menguasai konsep semantik dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK6	Menguasai konsep wacana dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK7	Mengidentifikasi konsep sastra dan sastra anak dengan menunjukkan sikap keteladanan (S11, P10, KU10, KK7)

References

Utama
Untari, Mei Fita Asri. Budiman, Muhammad Arief. Listyarini, Ikha. Putri, Anggun Dwi Setya. 2019. KOnsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia. Semarang: UPGRISPress
Pendukung
1. Aminuddin. (2003). Semantik Pengantar tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2. Cook S.J. & Wlter A (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto 3. Depdikbud (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka 4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press. 5. Jakob Sumardjo & Saini. KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. 6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga 7. Ramlan. (1983) Morfologi Suatu Tinjauan Deskreptif. Yogyakarta: CV Karyono. 8. Tarigan HG. (1993). Prinsip – Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa 9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah 10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RB
Dosen : 1. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd , 2. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum

Course Descriptions

Learning Outcomes

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Sikap (S)	S9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; S11: Menunjukkan sikap peneladanan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan instruktur senam
Pengetahuan (P)	P5: Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar di sekolah dasar; P6: Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar. P10: Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;
Ketrampilan Umum (KU)	KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU10: Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;
Ketrampilan Khusus (KK)	KK6: Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar; KK7: Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;

CPMK
Setelah menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mahasiswa diharapkan mampu:
CPMK1	Menganalisis konsep berbahasa yang baik dan benar dengan penuh tanggungjawab dan mandiri (S9, P5, KU5, KK6)
CPMK2	Menguasai konsep fonologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK3	Menguasai konsep morfologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK4	Menguasai konsep sintaksis dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK5	Menguasai konsep semantik dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK6	Menguasai konsep wacana dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK7	Mengidentifikasi konsep sastra dan sastra anak dengan menunjukkan sikap keteladanan (S11, P10, KU10, KK7)

References

Utama
Untari, Mei Fita Asri. Budiman, Muhammad Arief. Listyarini, Ikha. Putri, Anggun Dwi Setya. 2019. KOnsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia. Semarang: UPGRISPress
Pendukung
1. Aminuddin. (2003). Semantik Pengantar tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2. Cook S.J. & Wlter A (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto 3. Depdikbud (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka 4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press. 5. Jakob Sumardjo & Saini. KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. 6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga 7. Ramlan. (1983) Morfologi Suatu Tinjauan Deskreptif. Yogyakarta: CV Karyono. 8. Tarigan HG. (1993). Prinsip – Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa 9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah 10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RC
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Learning Outcomes

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Sikap (S)	S9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; S11: Menunjukkan sikap peneladanan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan instruktur senam
Pengetahuan (P)	P5: Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar di sekolah dasar; P6: Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar. P10: Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;
Ketrampilan Umum (KU)	KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU10: Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;
Ketrampilan Khusus (KK)	KK6: Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar; KK7: Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;

CPMK
Setelah menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mahasiswa diharapkan mampu:
CPMK1	Menganalisis konsep berbahasa yang baik dan benar dengan penuh tanggungjawab dan mandiri (S9, P5, KU5, KK6)
CPMK2	Menguasai konsep fonologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK3	Menguasai konsep morfologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK4	Menguasai konsep sintaksis dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK5	Menguasai konsep semantik dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK6	Menguasai konsep wacana dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK7	Mengidentifikasi konsep sastra dan sastra anak dengan menunjukkan sikap keteladanan (S11, P10, KU10, KK7)

References

Utama
Untari, Mei Fita Asri. Budiman, Muhammad Arief. Listyarini, Ikha. Putri, Anggun Dwi Setya. 2019. KOnsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia. Semarang: UPGRISPress
Pendukung
1. Aminuddin. (2003). Semantik Pengantar tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2. Cook S.J. & Wlter A (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto 3. Depdikbud (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka 4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press. 5. Jakob Sumardjo & Saini. KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. 6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga 7. Ramlan. (1983) Morfologi Suatu Tinjauan Deskreptif. Yogyakarta: CV Karyono. 8. Tarigan HG. (1993). Prinsip – Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa 9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah 10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RD
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Learning Outcomes

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Sikap (S)	S9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; S11: Menunjukkan sikap peneladanan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan instruktur senam
Pengetahuan (P)	P5: Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar di sekolah dasar; P6: Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar. P10: Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;
Ketrampilan Umum (KU)	KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU10: Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;
Ketrampilan Khusus (KK)	KK6: Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar; KK7: Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;

CPMK
Setelah menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mahasiswa diharapkan mampu:
CPMK1	Menganalisis konsep berbahasa yang baik dan benar dengan penuh tanggungjawab dan mandiri (S9, P5, KU5, KK6)
CPMK2	Menguasai konsep fonologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK3	Menguasai konsep morfologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK4	Menguasai konsep sintaksis dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK5	Menguasai konsep semantik dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK6	Menguasai konsep wacana dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK7	Mengidentifikasi konsep sastra dan sastra anak dengan menunjukkan sikap keteladanan (S11, P10, KU10, KK7)

References

Utama
Untari, Mei Fita Asri. Budiman, Muhammad Arief. Listyarini, Ikha. Putri, Anggun Dwi Setya. 2019. KOnsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia. Semarang: UPGRISPress
Pendukung
1. Aminuddin. (2003). Semantik Pengantar tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2. Cook S.J. & Wlter A (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto 3. Depdikbud (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka 4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press. 5. Jakob Sumardjo & Saini. KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. 6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga 7. Ramlan. (1983) Morfologi Suatu Tinjauan Deskreptif. Yogyakarta: CV Karyono. 8. Tarigan HG. (1993). Prinsip – Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa 9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah 10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...

+ – Konsep Dasar Bahasa dan sastra Indonesia » 12R1RE
Dosen : 1. Muhammad Arief Budiman SS., M.Hum , 2. Mei Fita Asri Untari S.Pd., M.Pd

Course Descriptions

Learning Outcomes

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Sikap (S)	S9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; S11: Menunjukkan sikap peneladanan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan instruktur senam
Pengetahuan (P)	P5: Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar di sekolah dasar; P6: Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar. P10: Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;
Ketrampilan Umum (KU)	KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU10: Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;
Ketrampilan Khusus (KK)	KK6: Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar; KK7: Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;

CPMK
Setelah menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mahasiswa diharapkan mampu:
CPMK1	Menganalisis konsep berbahasa yang baik dan benar dengan penuh tanggungjawab dan mandiri (S9, P5, KU5, KK6)
CPMK2	Menguasai konsep fonologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK3	Menguasai konsep morfologi dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK4	Menguasai konsep sintaksis dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK5	Menguasai konsep semantik dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK6	Menguasai konsep wacana dan mempraktekkannya dengan penuh tanggungjawab (S9, P6, KU5, KK7)
CPMK7	Mengidentifikasi konsep sastra dan sastra anak dengan menunjukkan sikap keteladanan (S11, P10, KU10, KK7)

References

Utama
Untari, Mei Fita Asri. Budiman, Muhammad Arief. Listyarini, Ikha. Putri, Anggun Dwi Setya. 2019. KOnsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia. Semarang: UPGRISPress
Pendukung
1. Aminuddin. (2003). Semantik Pengantar tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2. Cook S.J. & Wlter A (1971). Introduction to Tagmemic Analysis. London New York: Toronto 3. Depdikbud (1992). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Balai Pustaka 4. Marsono. (1999). Fonetik. Yasbit: Gajah Mada University Press. 5. Jakob Sumardjo & Saini. KM. (1991). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. 6. Parera. JD. (2004). Teori Semantik. Jakarta: Erlangga 7. Ramlan. (1983) Morfologi Suatu Tinjauan Deskreptif. Yogyakarta: CV Karyono. 8. Tarigan HG. (1993). Prinsip – Prinsip Sintaksis. Bandung: Angkasa 9. Yuwono & Tata Iryanto. (1987). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Surabaya: Indah 10. Zainudin. (1992). Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Details ...