Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

CPL2 (S8)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

CPL3 (P4)

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan.

CPL4 (P8)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas.

CPL5 (KU2)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

CPL6 (KK5)

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan.

CPL7 (KK8)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.

CPL8 (KK10)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1).

CPMK2

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL2).

CPMK3

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan kelompok (CPL3).

CPMK4

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan kelompok (CPL4).

CPMK5

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bimbingan kelompok  (CPL5).

CPMK6

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan (CPL6).

CPMK7

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan kelompok (CPL7).

CPMK8

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL8).

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub- CPMK)

Sub-CPMK1

Mampu menjelaskan Konsep Dasar Bimbingan Kelompok (C2, A3) (CPL3)

Sub-CPMK2

Mampu menguraikan Proses terbentuknya kelompok (C4, A4) (CPL1, CPL2)

Sub-CPMK3

Mampu menerapkan Dinamika Kelompok dalam BKp (C3, A4) (CPL4)

Sub-CPMK4

Mampu menerapkan Pemimpin Kelompok (PK) dalam BKp (C4, A5) (CPL5)

Sub-CPMK5

Mampu membandingkan Persamaan BKp dengan KKp dan Perbedaan BKp dengan KKp (C5, A5) (CPL3)

Sub-CPMK6

Mampu menerapkan Prosedur dan Teknik bimbingan kelompok: diskusi kelompok, Role playing, home room yang terdiri dari: a). Pengertian/ konsep, b).Prosedur (cara pelaksanaan), dan c). Kekurangan dan kelebihan (CPL6)

Sub-CPMK7

Mampu merinci jenis-jenis BKp (C4, A4) (CPL4, CPL5)

Sub-CPMK8

Mampu menguraikan tahap-tahap dalam pelaksanaan BKp (C4, A5) (CPL5, CPL6)

Sub-CPMK9

Mampu Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BKp (C6, A5) (CPL7, CPL8)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Pustaka

Utama

1. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
2.  Nurihsan, Juntika Ahmad. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Refika Aditama.
3.  -----------, (2001). Panduan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  -----------, (2004). Seri Layanan Konseling Layanan Bimbingan Konseling Kelompok. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Padang.
5. Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.
6. Sukardi, Ketut Dewa. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Quantum Teaching.
7. Winkel W.S dan Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Wibowo, Eddy Mungin. 2004. Modul Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: LPMP

Pendukung

1. Jurnal.
2. Artikel

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

CPL2 (S8)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

CPL3 (P4)

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan.

CPL4 (P8)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas.

CPL5 (KU2)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

CPL6 (KK5)

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan.

CPL7 (KK8)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.

CPL8 (KK10)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1).

CPMK2

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL2).

CPMK3

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan kelompok (CPL3).

CPMK4

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan kelompok (CPL4).

CPMK5

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bimbingan kelompok  (CPL5).

CPMK6

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan (CPL6).

CPMK7

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan kelompok (CPL7).

CPMK8

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL8).

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub- CPMK)

Sub-CPMK1

Mampu menjelaskan Konsep Dasar Bimbingan Kelompok (C2, A3) (CPL3)

Sub-CPMK2

Mampu menguraikan Proses terbentuknya kelompok (C4, A4) (CPL1, CPL2)

Sub-CPMK3

Mampu menerapkan Dinamika Kelompok dalam BKp (C3, A4) (CPL4)

Sub-CPMK4

Mampu menerapkan Pemimpin Kelompok (PK) dalam BKp (C4, A5) (CPL5)

Sub-CPMK5

Mampu membandingkan Persamaan BKp dengan KKp dan Perbedaan BKp dengan KKp (C5, A5) (CPL3)

Sub-CPMK6

Mampu menerapkan Prosedur dan Teknik bimbingan kelompok: diskusi kelompok, Role playing, home room yang terdiri dari: a). Pengertian/ konsep, b).Prosedur (cara pelaksanaan), dan c). Kekurangan dan kelebihan (CPL6)

Sub-CPMK7

Mampu merinci jenis-jenis BKp (C4, A4) (CPL4, CPL5)

Sub-CPMK8

Mampu menguraikan tahap-tahap dalam pelaksanaan BKp (C4, A5) (CPL5, CPL6)

Sub-CPMK9

Mampu Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BKp (C6, A5) (CPL7, CPL8)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Pustaka

Utama

1. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
2.  Nurihsan, Juntika Ahmad. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Refika Aditama.
3.  -----------, (2001). Panduan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  -----------, (2004). Seri Layanan Konseling Layanan Bimbingan Konseling Kelompok. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Padang.
5. Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.
6. Sukardi, Ketut Dewa. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Quantum Teaching.
7. Winkel W.S dan Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Wibowo, Eddy Mungin. 2004. Modul Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: LPMP

Pendukung

1. Jurnal.
2. Artikel

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

CPL2 (S8)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

CPL3 (P4)

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan.

CPL4 (P8)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas.

CPL5 (KU2)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

CPL6 (KK5)

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan.

CPL7 (KK8)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.

CPL8 (KK10)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1).

CPMK2

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL2).

CPMK3

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan kelompok (CPL3).

CPMK4

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan kelompok (CPL4).

CPMK5

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bimbingan kelompok  (CPL5).

CPMK6

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan (CPL6).

CPMK7

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan kelompok (CPL7).

CPMK8

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL8).

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub- CPMK)

Sub-CPMK1

Mampu menjelaskan Konsep Dasar Bimbingan Kelompok (C2, A3) (CPL3)

Sub-CPMK2

Mampu menguraikan Proses terbentuknya kelompok (C4, A4) (CPL1, CPL2)

Sub-CPMK3

Mampu menerapkan Dinamika Kelompok dalam BKp (C3, A4) (CPL4)

Sub-CPMK4

Mampu menerapkan Pemimpin Kelompok (PK) dalam BKp (C4, A5) (CPL5)

Sub-CPMK5

Mampu membandingkan Persamaan BKp dengan KKp dan Perbedaan BKp dengan KKp (C5, A5) (CPL3)

Sub-CPMK6

Mampu menerapkan Prosedur dan Teknik bimbingan kelompok: diskusi kelompok, Role playing, home room yang terdiri dari: a). Pengertian/ konsep, b).Prosedur (cara pelaksanaan), dan c). Kekurangan dan kelebihan (CPL6)

Sub-CPMK7

Mampu merinci jenis-jenis BKp (C4, A4) (CPL4, CPL5)

Sub-CPMK8

Mampu menguraikan tahap-tahap dalam pelaksanaan BKp (C4, A5) (CPL5, CPL6)

Sub-CPMK9

Mampu Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BKp (C6, A5) (CPL7, CPL8)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Pustaka

Utama

1. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
2.  Nurihsan, Juntika Ahmad. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Refika Aditama.
3.  -----------, (2001). Panduan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  -----------, (2004). Seri Layanan Konseling Layanan Bimbingan Konseling Kelompok. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Padang.
5. Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.
6. Sukardi, Ketut Dewa. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Quantum Teaching.
7. Winkel W.S dan Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Wibowo, Eddy Mungin. 2004. Modul Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: LPMP

Pendukung

1. Jurnal.
2. Artikel

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

CPL2 (S8)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

CPL3 (P4)

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan.

CPL4 (P8)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas.

CPL5 (KU2)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

CPL6 (KK5)

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan.

CPL7 (KK8)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.

CPL8 (KK10)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1).

CPMK2

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL2).

CPMK3

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan kelompok (CPL3).

CPMK4

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan kelompok (CPL4).

CPMK5

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bimbingan kelompok  (CPL5).

CPMK6

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan (CPL6).

CPMK7

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan kelompok (CPL7).

CPMK8

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL8).

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub- CPMK)

Sub-CPMK1

Mampu menjelaskan Konsep Dasar Bimbingan Kelompok (C2, A3) (CPL3)

Sub-CPMK2

Mampu menguraikan Proses terbentuknya kelompok (C4, A4) (CPL1, CPL2)

Sub-CPMK3

Mampu menerapkan Dinamika Kelompok dalam BKp (C3, A4) (CPL4)

Sub-CPMK4

Mampu menerapkan Pemimpin Kelompok (PK) dalam BKp (C4, A5) (CPL5)

Sub-CPMK5

Mampu membandingkan Persamaan BKp dengan KKp dan Perbedaan BKp dengan KKp (C5, A5) (CPL3)

Sub-CPMK6

Mampu menerapkan Prosedur dan Teknik bimbingan kelompok: diskusi kelompok, Role playing, home room yang terdiri dari: a). Pengertian/ konsep, b).Prosedur (cara pelaksanaan), dan c). Kekurangan dan kelebihan (CPL6)

Sub-CPMK7

Mampu merinci jenis-jenis BKp (C4, A4) (CPL4, CPL5)

Sub-CPMK8

Mampu menguraikan tahap-tahap dalam pelaksanaan BKp (C4, A5) (CPL5, CPL6)

Sub-CPMK9

Mampu Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BKp (C6, A5) (CPL7, CPL8)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Pustaka

Utama

1. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
2.  Nurihsan, Juntika Ahmad. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Refika Aditama.
3.  -----------, (2001). Panduan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  -----------, (2004). Seri Layanan Konseling Layanan Bimbingan Konseling Kelompok. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Padang.
5. Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.
6. Sukardi, Ketut Dewa. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Quantum Teaching.
7. Winkel W.S dan Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Wibowo, Eddy Mungin. 2004. Modul Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: LPMP

Pendukung

1. Jurnal.
2. Artikel

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1 (S6)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

CPL2 (S8)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

CPL3 (P4)

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan.

CPL4 (P8)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas.

CPL5 (KU2)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

CPL6 (KK5)

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan.

CPL7 (KK8)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.

CPL8 (KK10)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1).

CPMK2

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL2).

CPMK3

Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan kelompok (CPL3).

CPMK4

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan kelompok (CPL4).

CPMK5

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bimbingan kelompok  (CPL5).

CPMK6

Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan (CPL6).

CPMK7

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program

 bimbingan kelompok (CPL7).

CPMK8

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan dalam layanan Bimbingan Kelompok (CPL8).

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub- CPMK)

Sub-CPMK1

Mampu menjelaskan Konsep Dasar Bimbingan Kelompok (C2, A3) (CPL3)

Sub-CPMK2

Mampu menguraikan Proses terbentuknya kelompok (C4, A4) (CPL1, CPL2)

Sub-CPMK3

Mampu menerapkan Dinamika Kelompok dalam BKp (C3, A4) (CPL4)

Sub-CPMK4

Mampu menerapkan Pemimpin Kelompok (PK) dalam BKp (C4, A5) (CPL5)

Sub-CPMK5

Mampu membandingkan Persamaan BKp dengan KKp dan Perbedaan BKp dengan KKp (C5, A5) (CPL3)

Sub-CPMK6

Mampu menerapkan Prosedur dan Teknik bimbingan kelompok: diskusi kelompok, Role playing, home room yang terdiri dari: a). Pengertian/ konsep, b).Prosedur (cara pelaksanaan), dan c). Kekurangan dan kelebihan (CPL6)

Sub-CPMK7

Mampu merinci jenis-jenis BKp (C4, A4) (CPL4, CPL5)

Sub-CPMK8

Mampu menguraikan tahap-tahap dalam pelaksanaan BKp (C4, A5) (CPL5, CPL6)

Sub-CPMK9

Mampu Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BKp (C6, A5) (CPL7, CPL8)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Pustaka

Utama

1. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
2.  Nurihsan, Juntika Ahmad. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Refika Aditama.
3.  -----------, (2001). Panduan Pengawasan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
4.  -----------, (2004). Seri Layanan Konseling Layanan Bimbingan Konseling Kelompok. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Padang.
5. Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.
6. Sukardi, Ketut Dewa. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Quantum Teaching.
7. Winkel W.S dan Sri Hastuti. Bimbingan dan Konseling di Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Wibowo, Eddy Mungin. 2004. Modul Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Semarang: LPMP

Pendukung

1. Jurnal.
2. Artikel