Dalam perkuliahan ini akan dipelajari tentang: merancang perencanaan pembelajaran matematika

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

Dalam perkuliahan ini akan dipelajari tentang: merancang perencanaan pembelajaran matematika

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

Dalam perkuliahan ini akan dipelajari tentang: merancang perencanaan pembelajaran matematika

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

Dalam perkuliahan ini akan dipelajari tentang: merancang perencanaan pembelajaran matematika

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

CPL-PRODI  (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah        

S3

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

S8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9

Menguasai konsep yang terkait dengan supervisi dan evaluasi berbasis ICT

Pa7

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

KKb1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

CPL-MK

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Utama

Olerton, Mike (2009). Panduan guru mengajar matemtaika. Jakarta: Penerbit Erlangga

Pendukung

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

CPL-PRODI  (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah        

S3

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

S8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9

Menguasai konsep yang terkait dengan supervisi dan evaluasi berbasis ICT

Pa7

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

KKb1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

CPL-MK

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Utama

Olerton, Mike (2009). Panduan guru mengajar matemtaika. Jakarta: Penerbit Erlangga

Pendukung

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.

CPL-PRODI  (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah        

S3

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

S8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9

Menguasai konsep yang terkait dengan supervisi dan evaluasi berbasis ICT

Pa7

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

KKb1

Mampu mengaplikasikan IPTEK  dalam menyelesaikan masalah pembelajaran matematika

CPL-MK

SIKAP(CPMK1):

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila

2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri

PENGETAHUAN(CPMK2):

1. Mampu menyusun perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri.

KETERAMPILAN UMUM(CPMK3):

1. Menerapkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif serta menunjukkan kinerja mandiri dan bertanggung jawab.
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran

KETERAMPILAN KHUSUS(CPMK4):

1. Menciptakan dan mengembangkan perencanaan pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif.

Utama

Olerton, Mike (2009). Panduan guru mengajar matemtaika. Jakarta: Penerbit Erlangga

Pendukung

Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM PRESS.
Suwangsih, E dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung. UPI PRESS.