Mata Kuliah perkembangan Peserta Didik menyajikan materi berkaitan dengan konsep dasar perkembangan, teori perkembangan, aspek perkembangan yang meliputi perkembangan fisik, motorik, sosial, emosi, kognitif, bahasa, nilai moral dan sikap, serta berbagai macam permsalahan yang dialami peserta didik. 

• Mahasiswa memahami berbagai konsep  dasar dan definisi perkembangan, pertumbuhan dan kematangan
• Mahasiswa mampu menjelaskan aspek- aspek perkembangan dan implikasinya dalam pendidikan 
• Mahasiswa mampu memahami persamaan dan perbedaan antar berbagai teori dalam perkembangan peserta didik.
• Mahasiswa mampu memahami berbagai macam permasalahan yang dialami peserta didik dan upaya penanganannya

a.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya
b. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia
c.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

d. Ki Fudyartanta, 2011. Psikologi Perkembangan.            Yogyakarta:Pustaka Pelajar

e.   Sumantri, Mulyati.2008. Perkembangan Peserta Didik.         Jakarta: Universitas Terbuka

f. Papalia, Diane E. Human Development. 2009. Jakarta: Salemba Humanika

g.Santrock., 2002. Perkembangan masa hidup jilid 1.  Jakarta : Erlangga

h.Yusuf,Syamsu 2001. Psikologi Perkembangan anak & remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mata Kuliah perkembangan Peserta Didik menyajikan materi berkaitan dengan konsep dasar perkembangan, teori perkembangan, aspek perkembangan yang meliputi perkembangan fisik, motorik, sosial, emosi, kognitif, bahasa, nilai moral dan sikap, serta berbagai macam permsalahan yang dialami peserta didik. 

• Mahasiswa memahami berbagai konsep  dasar dan definisi perkembangan, pertumbuhan dan kematangan
• Mahasiswa mampu menjelaskan aspek- aspek perkembangan dan implikasinya dalam pendidikan 
• Mahasiswa mampu memahami persamaan dan perbedaan antar berbagai teori dalam perkembangan peserta didik.
• Mahasiswa mampu memahami berbagai macam permasalahan yang dialami peserta didik dan upaya penanganannya

a.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya
b. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia
c.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

d. Ki Fudyartanta, 2011. Psikologi Perkembangan.            Yogyakarta:Pustaka Pelajar

e.   Sumantri, Mulyati.2008. Perkembangan Peserta Didik.         Jakarta: Universitas Terbuka

f. Papalia, Diane E. Human Development. 2009. Jakarta: Salemba Humanika

g.Santrock., 2002. Perkembangan masa hidup jilid 1.  Jakarta : Erlangga

h.Yusuf,Syamsu 2001. Psikologi Perkembangan anak & remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.

• Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswa sebagai calon pendidik dan tenaga kependidikan diantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu  (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosial (e) emosional, (e) nilai, moral dan spiritual; serta  (5) permasalahan peserta didik

a.Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

• Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswa sebagai calon pendidik dan tenaga kependidikan diantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu  (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosial (e) emosional, (e) nilai, moral dan spiritual; serta  (5) permasalahan peserta didik

a.Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswa sebagai calon pendidik dan tenaga kependidikan diantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu  (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosial (e) emosional, (e) nilai, moral dan spiritual; serta  (5) permasalahan peserta didik

Setelah mempelajari Perkembangan Peserta Didik, mahasiswa diharapkan mampu:

1. Mendemonstrasikan kemampuan konseptual tentagf perkembangan peserta didik sebagai kerangka berpikir utuk memahami praktek dan masalah pendidikan di institusi sekolah
2. Menggambarkan aplikasi konsep da prisip perkembagan anak terhadap proses belajar megajar. Dengan menguasai kemampuan tersebut diharapkan para mahasiswa calon guru dapat: (a) Mengembangkan wawasan kependidikan dalam merancang dan memilih alternatif keputusan dan tindakan pendidikan, (b) Mendasari pengembangan sikap dan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan tugas pendidikan di sekolah

Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b. Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswa sebagai calon pendidik dan tenaga kependidikan diantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu  (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosial (e) emosional, (e) nilai, moral dan spiritual; serta  (5) permasalahan peserta didik

Setelah mempelajari Perkembangan Peserta Didik, mahasiswa diharapkan mampu:

1. Mendemonstrasikan kemampuan konseptual tentagf perkembangan peserta didik sebagai kerangka berpikir utuk memahami praktek dan masalah pendidikan di institusi sekolah
2. Menggambarkan aplikasi konsep da prisip perkembagan anak terhadap proses belajar megajar. Dengan menguasai kemampuan tersebut diharapkan para mahasiswa calon guru dapat: (a) Mengembangkan wawasan kependidikan dalam merancang dan memilih alternatif keputusan dan tindakan pendidikan, (b) Mendasari pengembangan sikap dan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan tugas pendidikan di sekolah

Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b. Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti. Jakarta; Erlangga

-

-

¨  Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswasebagaicalonpendidikdantenagakependidikandiantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu dan kebutuhan peserta didik; (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosioemosional, (e) moral dan spiritual; (5) problem stres sekolah dalam pembelajaran/pendidikan.

SetelahmempelajariPerkembanganPesertaDidik,mahasiswadiharapkanmampu:

1.    Mendemonstrasikan kemampuan konseptual tentagf perkembangan peserta didik sebagai kerangka berpikir utuk memahami praktek dan masalah pendidikan di institusi sekolah

2.    Menggambarkan aplikasi konsep da prisip perkembagan anak terhadap proses belajar megajar. Dengan menguasai kemampuan tersebut diharapkan para mahasiswa calon guru dapat:

a.       Mengembangkan wawasan kependidikan dalam merancang da memilih alternatif keputusan dan tindakan pendidikan

b.      Mendasari pengembangan sikap dan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan tugas pendidikan di sekolah

a.Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung:   Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan  (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan   Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti.   Jakarta; Erlangga

¨  Mata kuliah ini merupakan deskripsi sebagian dari disiplin psikologi perkembangan, psikologi pendidikan dan psikologi belajar. Melalui perkuliahan ini, mahasiswasebagaicalonpendidikdantenagakependidikandiantarkan pada pemahaman tentang (1) konsep dasar perkembangan peserta didik, (2) konsep perkembangan, mencakup: (a) hakikat dan prinsip perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) fase, faktor yang mempengaruhi, karakteristik dan tugas perkembangan; (3) variasi individu dan kebutuhan peserta didik; (4) karakteristik perkembangan psikofisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan motorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosioemosional, (e) moral dan spiritual; (5) problem stres sekolah dalam pembelajaran/pendidikan.

SetelahmempelajariPerkembanganPesertaDidik,mahasiswadiharapkanmampu:

1.    Mendemonstrasikan kemampuan konseptual tentagf perkembangan peserta didik sebagai kerangka berpikir utuk memahami praktek dan masalah pendidikan di institusi sekolah

2.    Menggambarkan aplikasi konsep da prisip perkembagan anak terhadap proses belajar megajar. Dengan menguasai kemampuan tersebut diharapkan para mahasiswa calon guru dapat:

a.       Mengembangkan wawasan kependidikan dalam merancang da memilih alternatif keputusan dan tindakan pendidikan

b.      Mendasari pengembangan sikap dan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan tugas pendidikan di sekolah

a.Soetjiningsih, Hari. 2012. Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada

b.Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung:   Remaja Rosdakarya

c. Fatimah, Enung. 2010. Psikologi Perkembangan  (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia

d.Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan   Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih Bahasa Istiwidayanti.   Jakarta; Erlangga