Course Descriptions

Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat peserta didik menurut berbagai
pandangan,  kedudukan  peserta didik dalam proses pembelajaran. Mengidentifikasi
Hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Karakteristik peserta didik
dan  tugas perkembangan pada rentang kehidupan (masa pre-natal, masa bayi,
masa kanak-kanak, masa remaja, masa dewasa awal, masa dewasa). Implikasi
pertumbuhan dan perkembangan terhadap penyelenggaraan pendidikan ditinjau
dari aspek pertumbuhan  biologis, perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor,
sosioemosional. Mendeskripsikan cara penyelenggaraan pendidikan pada setiap
tahapan perkembangan peserta didik. Perbedaan perkembangan peserta didik
analisis kasus-kasus perkembangan pada setiap tahapan perkembangan peserta
didik

Learning Outcomes

Capaian pembelajaran pada mata kuliah perkembangan peserta didik diharapkan mahasiswa dapat Mengidentifikasi
Hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Karakteristik peserta didik
dan  tugas perkembangan pada rentang kehidupan (masa pre-natal, masa bayi,
masa kanak-kanak, masa remaja, masa dewasa awal, masa dewasa). Implikasi
pertumbuhan dan perkembangan terhadap penyelenggaraan pendidikan ditinjau
dari aspek pertumbuhan  biologis, perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor,
sosioemosional. Mendeskripsikan cara penyelenggaraan pendidikan pada setiap
tahapan perkembangan peserta didik. Perbedaan perkembangan peserta didik
analisis kasus-kasus perkembangan pada setiap tahapan perkembangan peserta
didik

References

Elizabeth. B. Hurlock. 1980. Developmenal Psyhology. Mc.Graw-Hill.Inc.kHohn W. 
Santroc. . 2002. Life-Span Development. Dallas: University of Texas at Dallas.
Sunarto, Agung Hartono. 2008. Perkembangan peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. 
 

Details ...

Course Descriptions

Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik ini membahas berbagai aspek perkembangan individu sejak masa konsepsi hingga dewasa, dengan fokus pada karakteristik perkembangan peserta didik di berbagai jenjang pendidikan. Mahasiswa akan mempelajari teori-teori perkembangan, faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan, serta implikasinya dalam proses pembelajaran. Mata kuliah ini juga membahas tentang perbedaan individual peserta didik, kebutuhan khusus, serta cara-cara memfasilitasi perkembangan peserta didik secara optimal. Dengan memahami perkembangan peserta didik, diharapkan mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik, sehingga mencapai hasil belajar yang optimal.

Learning Outcomes

1. CPL-1: Menguasai konsep dan teori perkembangan peserta didik sebagai landasan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.
2. CPL-2: Mampu mengidentifikasi dan menganalisis karakteristik perkembangan peserta didik di berbagai usia dan jenjang pendidikan.
3. CPL-3: Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dan memperhatikan perbedaan individual.
4. CP-MK-1: Memahami konsep dasar perkembangan, pertumbuhan, dan kematangan peserta didik.
5. CP-MK-2: Menganalisis teori-teori perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan moral.
6. CP-MK-3: Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan peserta didik (internal dan eksternal).
7. CP-MK-4: Menerapkan prinsip-prinsip perkembangan dalam merancang pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.

References

1. Referensi Utama:

Santrock, J. W. (2011). Child development. McGraw-Hill.

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human development. McGraw-Hill.

Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice. Pearson Education.

2. Referensi Pendukung:

(Buku-buku lain yang relevan dengan materi perkuliahan, misalnya tentang psikologi pendidikan, perkembangan anak, dll.)

3. Jurnal-jurnal ilmiah tentang perkembangan peserta didik

Artikel-artikel dari sumber terpercaya di internet

Details ...