Course Descriptions

Interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa dan siswa dengan lingkungan pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor. Kurangnya perhatian terhadap berbagai faktor tersebut akan membawa dampak pada penurunan efisiensi dan efektivitas sumberdaya sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai secara optimal. Salah satu cara yang dapat digunakan oleh guru (desainer instruksional) untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah membuat desain instruksional atau perencanaan pembelajaran. Mata kuliah desain instruksional ini berisi pengetahuan mengenai (1) Melakukan pemeriksaan terhadap situasi pembelajaran yaitu, melakukan analisis terhadap kebutuhan, tugas dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran, (2) Membuat perencanaan yang dibagi menjadi 4 proses yaitu, perencanaan, merancang dan menerapkan intervensi, (3) melakukan evaluasi yaitu menentukan dampak yang ditimbulkan oleh intervensi guru dalam pembelajaran 

Learning Outcomes

Mahasiswa diharapkan dapat memiliki kemampuan dalam membuat perencanaan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

References

A. H. Brown &T.D. Green (2016). The Essentials of Instructional Design, Connecting Fundamental Principles with Process and Practice. New York&London : Routledge Taylor&France Group

David Firna Setiawan. 2020. Desain instruksional. Modul

Setiawan, D. F. (2022). Desain instruksional.UPT Penerbitan Universitas PGRI Semarang Press.

Setiawan, D. F. (2018). Menerapkan Revision Bloom’s Taxonomy Pada Tujuan Pembelajaran Umum Ranah Kognitif Kajian Persamaan Dasar Akuntansi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(2), 42-49.

Setiawan, D. F., & Yunus, M. (2020). Pengintegrasian Quizizz Di Kelas Akuntansi Serta Dampaknya Terhadap Orientasi Target Nilai Tugas Dan Efikasi Diri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 5(1).

Setiawan, D. F., Wahyuhastuti, N., & Darmaputra, M. F. (2022). PENGEMBANGAN REGULASI DIRI MELALUI KONTRAK PEMBELAJARAN EKONOMI DILINGKUNGAN BELAJAR ONLINE. Equilibria Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 7(1), 81-91.

Details ...

Course Descriptions

Interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa dan siswa dengan lingkungan pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor. Kurangnya perhatian terhadap berbagai faktor tersebut akan membawa dampak pada penurunan efisiensi dan efektivitas sumberdaya sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai secara optimal. Salah satu cara yang dapat digunakan oleh guru (desainer instruksional) untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah membuat desain instruksional atau perencanaan pembelajaran. Mata kuliah desain instruksional ini berisi pengetahuan mengenai (1) Melakukan pemeriksaan terhadap situasi pembelajaran yaitu, melakukan analisis terhadap kebutuhan, tugas dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran, (2) Membuat perencanaan yang dibagi menjadi 4 proses yaitu, perencanaan, merancang dan menerapkan intervensi, (3) melakukan evaluasi yaitu menentukan dampak yang ditimbulkan oleh intervensi guru dalam pembelajaran 

Learning Outcomes

Mahasiswa diharapkan dapat memiliki kemampuan dalam membuat perencanaan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

References

A. H. Brown &T.D. Green (2016). The Essentials of Instructional Design, Connecting Fundamental Principles with Process and Practice. New York&London : Routledge Taylor&France Group

David Firna Setiawan. 2020. Desain instruksional. Modul

Setiawan, D. F. (2022). Desain instruksional.UPT Penerbitan Universitas PGRI Semarang Press.

Setiawan, D. F. (2018). Menerapkan Revision Bloom’s Taxonomy Pada Tujuan Pembelajaran Umum Ranah Kognitif Kajian Persamaan Dasar Akuntansi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(2), 42-49.

Setiawan, D. F., & Yunus, M. (2020). Pengintegrasian Quizizz Di Kelas Akuntansi Serta Dampaknya Terhadap Orientasi Target Nilai Tugas Dan Efikasi Diri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 5(1).

Setiawan, D. F., Wahyuhastuti, N., & Darmaputra, M. F. (2022). PENGEMBANGAN REGULASI DIRI MELALUI KONTRAK PEMBELAJARAN EKONOMI DILINGKUNGAN BELAJAR ONLINE. Equilibria Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 7(1), 81-91.

Details ...