Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep inovasi dalam proses belajar mengajar di SD. Materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis pelaksanaan pembelajaran di SD dalam konteks terbaru. Dalam kaitannya dengan pemberlakuan Kurikulum 2013, inovasi dimaksud adalah inovasi desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Isi Pokok mata kuliah ini meliputi: (1) konsep dasar pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013, (2) teori pembelajaran yang digunakan dalam implementasi Kurikulum 2013, (3) Pendekatan Pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (4) Model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (5) Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Mahasiswa akan dapat menjelaskan model-model pembelajaran SD yang inovatif, dan menerapkannya dalam pembelajaran SD

1. Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

2. Suyono dan Hariyanto,belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

3. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 1993.

4. Slavin, Robert E, 1995. Cooperative Learning Theory and Practice, Boston: Alyn Bacon

Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep inovasi dalam proses belajar mengajar di SD. Materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis pelaksanaan pembelajaran di SD dalam konteks terbaru. Dalam kaitannya dengan pemberlakuan Kurikulum 2013, inovasi dimaksud adalah inovasi desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Isi Pokok mata kuliah ini meliputi: (1) konsep dasar pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013, (2) teori pembelajaran yang digunakan dalam implementasi Kurikulum 2013, (3) Pendekatan Pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (4) Model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (5) Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Mahasiswa akan dapat menjelaskan model-model pembelajaran SD yang inovatif, dan menerapkannya dalam pembelajaran SD

1. Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

2. Suyono dan Hariyanto,belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

3. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 1993.

4. Slavin, Robert E, 1995. Cooperative Learning Theory and Practice, Boston: Alyn Bacon

Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep inovasi dalam proses belajar mengajar di SD. Materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis pelaksanaan pembelajaran di SD dalam konteks terbaru. Dalam kaitannya dengan pemberlakuan Kurikulum 2013, inovasi dimaksud adalah inovasi desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Isi Pokok mata kuliah ini meliputi: (1) konsep dasar pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013, (2) teori pembelajaran yang digunakan dalam implementasi Kurikulum 2013, (3) Pendekatan Pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (4) Model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013, (5) Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Mahasiswa akan dapat menjelaskan model-model pembelajaran SD yang inovatif, dan menerapkannya dalam pembelajaran SD

1. Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

2. Suyono dan Hariyanto,belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

3. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 1993.

4. Slavin, Robert E, 1995. Cooperative Learning Theory and Practice, Boston: Alyn Bacon

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran,  meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar, teori belajar, komponen-komponen belajar, prinsip-prinsip pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran sehingga dapat memahami makna inovasi pembelajaran.

Setelah mengikuti perkuliahan inovasi pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoretis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran, meliputi konsep dasar pembelajaran, konsep dasar belajar; teoribelajar; komponen-komponen belajar; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran, dan memahami inovasi pembelajaran.

Mulyasa, E. (2003).Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, danImplementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Ibrahim dan Syaodih, Nana S. (1993)Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud,Dikti, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Yulaelawati, Ella. (2004).Kurikulum dan Pembelajaran: Filosofis Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya Pustaka.

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas

Fathurrohman, M..2015.Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta:Kalimedia

Suyono dan Hariyanto,      belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2012.