CPMK1

Menguasai konsep dan prosedur pemanfaatan alat tes psikologi dalam ranah keilmuan BK sesuai dengan tanggung jawab dan etika  profesi.

CPMK2

Menguasai konsep, metode serta prosedur pelaksanaan asesmen tes untuk mengetahui potensi peserta didik

CPMK3

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menentukan penyelesaikan masalah di bidang keahliannya sesuai dengan nilai, norma dan etika akademik berdasarkan hasil informasi dan data yang diperoleh.

CPMK4

Menguasai konsep penyusunan dan perancangan program layanan sesuai kebutuhan peserta didik.

Sikap (S)

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S5)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)

Pengetahuan (P)

Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling (P13)

Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling (P22)

Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan(P5)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas(P8)

Menguasai  prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling(P26)

Ketrampilan Umum (KU)

mampu menerapkan pemikiran  logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlianya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data (KU 5)

Ketrampilan Khusus (KK)

Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.(KK 7)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan (KK 8)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan (KK 10)

Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya (KK 12)

Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan  bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentuk (KK 38)

Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani (KK 39)

Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan (KK 40)

Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan (KK 41)

Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan (KK 43)

Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan (KK 44)

Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat) (KK 49)

CPMK1

Menguasai konsep dan prosedur pemanfaatan alat tes psikologi dalam ranah keilmuan BK sesuai dengan tanggung jawab dan etika  profesi.

CPMK2

Menguasai konsep, metode serta prosedur pelaksanaan asesmen tes untuk mengetahui potensi peserta didik

CPMK3

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menentukan penyelesaikan masalah di bidang keahliannya sesuai dengan nilai, norma dan etika akademik berdasarkan hasil informasi dan data yang diperoleh.

CPMK4

Menguasai konsep penyusunan dan perancangan program layanan sesuai kebutuhan peserta didik.

Sikap (S)

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S5)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)

Pengetahuan (P)

Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling (P13)

Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling (P22)

Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan(P5)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas(P8)

Menguasai  prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling(P26)

Ketrampilan Umum (KU)

mampu menerapkan pemikiran  logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlianya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data (KU 5)

Ketrampilan Khusus (KK)

Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.(KK 7)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan (KK 8)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan (KK 10)

Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya (KK 12)

Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan  bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentuk (KK 38)

Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani (KK 39)

Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan (KK 40)

Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan (KK 41)

Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan (KK 43)

Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan (KK 44)

Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat) (KK 49)

CPMK1

Menguasai konsep dan prosedur pemanfaatan alat tes psikologi dalam ranah keilmuan BK sesuai dengan tanggung jawab dan etika  profesi.

CPMK2

Menguasai konsep, metode serta prosedur pelaksanaan asesmen tes untuk mengetahui potensi peserta didik

CPMK3

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menentukan penyelesaikan masalah di bidang keahliannya sesuai dengan nilai, norma dan etika akademik berdasarkan hasil informasi dan data yang diperoleh.

CPMK4

Menguasai konsep penyusunan dan perancangan program layanan sesuai kebutuhan peserta didik.

Sikap (S)

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S5)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)

Pengetahuan (P)

Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling (P13)

Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling (P22)

Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan(P5)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas(P8)

Menguasai  prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling(P26)

Ketrampilan Umum (KU)

mampu menerapkan pemikiran  logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlianya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data (KU 5)

Ketrampilan Khusus (KK)

Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.(KK 7)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan (KK 8)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan (KK 10)

Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya (KK 12)

Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan  bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentuk (KK 38)

Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani (KK 39)

Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan (KK 40)

Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan (KK 41)

Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan (KK 43)

Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan (KK 44)

Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat) (KK 49)

CPMK1

Menguasai konsep dan prosedur pemanfaatan alat tes psikologi dalam ranah keilmuan BK sesuai dengan tanggung jawab dan etika  profesi.

CPMK2

Menguasai konsep, metode serta prosedur pelaksanaan asesmen tes untuk mengetahui potensi peserta didik

CPMK3

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menentukan penyelesaikan masalah di bidang keahliannya sesuai dengan nilai, norma dan etika akademik berdasarkan hasil informasi dan data yang diperoleh.

CPMK4

Menguasai konsep penyusunan dan perancangan program layanan sesuai kebutuhan peserta didik.

Sikap (S)

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (S5)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)

Pengetahuan (P)

Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling (P13)

Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling (P22)

Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan(P5)

Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas(P8)

Menguasai  prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling(P26)

Ketrampilan Umum (KU)

mampu menerapkan pemikiran  logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlianya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data (KU 5)

Ketrampilan Khusus (KK)

Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan.(KK 7)

Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling. komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan (KK 8)

Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan (KK 10)

Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya (KK 12)

Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan  bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentuk (KK 38)

Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani (KK 39)

Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan (KK 40)

Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan (KK 41)

Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan (KK 43)

Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan (KK 44)

Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat) (KK 49)